为认真贯彻落实市区教育局提出《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》（常教基〔2016〕15号）全面提升我校教学质量，特制定我校作业管理细则。

一、作业的功能

1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3.体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则

以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

1.开放性

除保留大部分传统型作业外，小部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。

2.差异性

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

3.多样性

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作、甚至于和家长合作完成。

4.激励性

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，尽量使用激励性语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

三、作业布置规范

1.作业设计要精心。

作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。

2.作业布置要适当。

能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课尽量保证学生5——10分钟的动笔时间。每天课外作业总时间严格按照以下规定执行：各年级总作业量不超过1.5小时。各科作业时间按中考分值进行分配，即语、数、英、政史、理、化、比例约分配。通俗地讲，语数英各科不超过25分钟，其余各科不超过15分钟。    3.难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，既要有利于培养“尖子”，也要适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

4.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

5.每次布置的作业，教师要在精选的基础上先做，做到心中有数。

6.严禁完全依托QQ群、微信群、校讯通、钉钉等应用程序布置作业。严禁给家长布置或者变相布置作业，允许家长、学生适当调控作业时间。

四、作业批改规范

1.作业的批改一定要做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。

教师必须及时检查和批改学生的作业。教师批改时要给予评价等级，提倡运用激励性评语。

2.批改时注意学生作业中的错误集中处，分析错误产生的原因，并在必要时做一些记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

3.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。

作文批改要争取做到文中有眉批，文后有总批。

4.复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改，但教师必须进行检查。

5.二次批改：作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

五、学生作业要求  

1.作业本封面要写清校名、班级、姓名，注明作业本类别。

2.教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，爱护作业本。

3.学生作文本的首页要建立作文目录（序号、题目、页数）。

4.错题要订正，同一班级的同一学科规格要统一。

5.必要时要逐步指导学生建立“学生纠错本”。

六、作业管理细则

1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，由学习委员记载作业布置记录单，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2.严禁教师向学生推荐并统一征订课外教辅资料，除向教学处提出申请并获批准的资料外，如有犯规者，则免去其参加二次评价的资格。

3.单元试卷印刷制度：学期初由教学处统一发放印刷卡若干张，打印室全部凭印刷卡印刷试卷，由备课组内指定一位教师领取，每张卡最多可制版16K纸张4页。

4.学校对学生作业本批改质量情况进行定期检查与不定期抽查，检查后及时总结反馈。既要检查作业布置情况，学生完成质量，还要检查教师批改情况，学生订正及订正后教师二次批改情况等。检查结果作为教师评价的重要依据，与教师下一年度奖励工资挂钩。

                            吕墅中学教学处