怀山之水知溯源

参天之木本有根

一尺之笔道深情

待得风好正扬帆

     人的一生中总会走马观花似的经过许多地方，但有一个地方是永远不会忘记，那就是陪伴了他们学习生涯中大部分时间的学校——吕墅中学，坐落于常州市新北区薛家镇吕墅街，南临京杭大运河，北依常州市龙城大道。在这里，希望迸发灿烂，光明扬起理想的风帆。

     她以“勤诚”为校训，形成了“勤诚致远”的校风、“勤业启诚”的教风和“勤学修诚”的学风，并初步形成了党建、德育、课程、生命等四大类“勤诚”共同体。学校先后被评为市德育先进学校、市绿色学校、省健康促进学校银奖、市优秀实验室、市一级校园网等荣誉称号。培养出了一届又一届德才兼备的学子步入社会，报效国家！

     她倡导“以人为本”的现代教育与管理理念，全面贯彻教育方针，面向全体学生，积极推进素质教育，有效践行新课程改革，严格规范学生日常行为规范，注重精致化管理，为学生的终身发展和幸福奠定基础。  

     她不断追求教师成长：有信仰、有格局、有思想；追求班级成长：有梦想、有智慧、有内涵；追求学生成长：自主、自治、自觉、创新。学校每年有数百学生在区市省级各类素质竞赛中获奖。每年学生中考成绩一直处于区第一方阵。多次获区教学质量评估优秀、区综合素质评估优秀奖。

     她顺应时代，响应党中央的号召，谋划教育发展的宏伟蓝图，聚焦减负提质增效，创新路径举措，关注每一个，发展每一个，历经风雨兼程而不忘初心，看遍市井沧桑而不息奋进。孕育文明，培养人才，铮铮不息！

     吕墅中学，大运河畔，龙城道旁，她矗立六十载，与时俱进，砥砺创新，让孩子就读贵校是我们无悔的选择！祝愿吕中，在今后的教育工作中能取得更加喜人的成绩，为社会输送更多优秀的人才！

——九4班朱傲家长

吕墅中学秉承着“勤诚学子、勤诚致远、以诚为基、以人为本，为学生的终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，是我们当初选择吕中的初衷，同样吕中也是孩子理想的学校，我也很庆幸为孩子选择了吕中，为他找到了一条通往阳光的大道。

虽然吕中场地小，但吕中还是想方设法、因地制宜，设计丰富多彩的校园。自选的社团课程最受孩子们的喜欢，梦想田园里更是硕果累累。这个美丽的校园里，书香飘荡、草木葱郁、花香四溢，校园里的一草一木每天都在见证孩子们拔节生长的每一个瞬间。

在吕中，他们完善人格、智慧头脑，勤奋地遨游在知识的海洋；在吕中，他们健康体魄、审美情趣，综合素养得到全面的提升；在吕中，他们沐浴在老师慈爱的目光里高兴而来快乐而归；在吕中，他们在学校领导的关注、引导下，舒展思想、灵性飞扬。他们的每一点进步，都凝聚着老师们的辛苦付出！

教育“新优质学校”创建是常州市“十三五”教育发展规划的重点项目，通过“新优质学校”创建，常州将坚持标准化办学，建设高品质学校，加快推进义务教育优质均衡发展，让老百姓看到“家门口的学校都精彩”！因为争创的学校多，要求高，我们学校很幸运，凭自己的实力赢得了这宝贵的机会，同样需要我们一起努力，展示我们吕中的实力和风采。

创建新优质学校的序幕已经拉开，号角已经吹响，我们要以这次“创优”活动为契机，本着高度负责的精神，自觉服从学校的统一部署，积极配合学校充分发挥主人翁精神，以实际行动为“创优”注入动力。按学校、按老师的要求和建议去做，争创新优质不是某一个人的事，是每一个人的事，是我们大家的事。

让我们一起积极参与、全力以赴、开拓创新地配合各项准备工作。我们有幸见证吕中创新优质学校的评估，让我们一起乘风破浪再起航，使命担当新优质，砥砺奋进新征程！

——七（5）班蒋雨含家长

      吕墅中学，一个以“开拓进取，求实创新”为校风的创新学校。我校在创新奋斗之路上不断前进着，因此学校先后获得了常州市依法治校先进单位，区“团结、廉洁、开拓”好班子，省实施教育现代化工程示范初中，市优秀实验室，省市语言文字示范学校等荣誉称号。我校以“以诚为基，以人为本，为师生的发展奠定基础”为办学理念，从而创建一个和谐友爱，全面发展的好学校。我校每年都有数百学生在区市省级各类素质竞赛中获奖，多次获区教学质量评估优秀区综合素质评估优秀奖。这也足以证明了吕墅中学培育一代又一代的学生茁壮成长。我校在多方面全力打造综合发展，增设多功能实验室，培养学生的实践能力，技术发展和创新；开垦扩地，让师生在躬耕体验中感悟农耕文化，知农爱劳，读有所得；开展多彩活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。

   作为吕墅中学的一员，我能感受到学校地不断创新，不断完善。教育水平的提高，让我们能够获得更多的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。创新教育的方法，如互动式教育实践性质的课程和现代技术的应用，也激发了我们学习的兴趣和创造力。在安全和健康方面，学校致力于营造一个健康的学习氛围，在专心学习的同时，不用担心其他的问题。同时个性化关怀也十分重要，老师提供个性化的知识和辅导，帮助我们充分发挥自己的潜能。参与决策，学校举行一些重要决策和活动，让我们参与其中，感受到集体荣誉感。

   展望未来，学校会更加完善将学生的创造力合作能力，领导能力等各方面都纳入到教育的范畴中。有更多的实践机会和社会实践项目，让学生在实践中学习，培养自己的个人特长和社会责任感。期待在未来的学习中，能够创新立异，学校能够在创新工作中愈益完整。

                                     ——八（4）  蔡则惠

优质学校创建是教育发展中的一项重要任务，它不仅是提升学校教育质量的关键，也是推动教育公平的基础。2023年是我校实施新一轮主动发展规划的起始之年。如何让新规划落地生根，促进学校优质发展?9月份开学以来学校从行政团队到普通老师围绕“提升学校项目驱动力、谋划主动发展新作为”做了智慧碰撞，深度研讨，我作为一名老教师现在来谈谈我的一些想法和体会。

一、加强管理，提高教育质量

管理是优质学校创建的基础，只有有效的管理才能提高教育质量。首先，我们要规范办学行为，加强师德师风建设。建立健全教职工绩效考评制度，提高教师工资水平，增加教师培训投入，提高教师业务素质和教学水平。其次，我们要加强学校管理体系建设，健全各项规章制度，建立科学的管理机制，完善财务管理，加强设备管理，提升办学效率。最后，我们还要加强家校合作，搭建校园文化平台，打造和谐的校园文化氛围，以提高学生素质为目标，促进学生成长。

二、优化教学课程，提升教学质量

优质课程是优质教育的基础，只有制定科学合理的课程设置，才能提高教学质量。为此，我们要注重课程质量和课程建设，创新课程思路，打造一批有特色的课程品牌。同时，我们还要定期评估课程有效性，不断调整合改进课程设置。此外，我们还要优化教育资源配置，提供丰富多彩的教育资源，提升课堂教学效率和教育教学质量。

三、提高师生参与度，促进校园发展

师生参与度是促进校园发展的重要因素，只有营造积极向上、充满活力的校园文化，才能提高教育质量，创造优质学校的品牌形象。为此，我们要加强师生沟通，制定学生自治制度，开展丰富多彩的校园文化活动，吸引社会资源和志愿者参与校园建设，打造学习型组织和学习型教师队伍。只有这样，我们才能在校园文化建设中取得突破，提高师生教育满意度和幸福指数，促进校园发展和优质教育发展。

四、持续改进，提升教育品质

持续改进是优质学校创建的关键，只有不断完善工作机制，改进教育质量，才能更好地适应教育发展新要求，实现扬帆远航的目标。为此，我们要加强教育质量监测，完善教育质量评价体系，定期进行教育质量评估，及时发现和解决问题。同时，我们还要加强精品课程建设，优化师资队伍结构，不断提高教师教学水平，以提高教育质量和教育品质为目标，推动优质学校的持续发展。

总之，优质学校创建需要我们从多个角度入手，加强管理，提高教育质量；优化课程，提升教学质量；提高师生参与度，促进校园发展；持续改进，提升教育品质。只有在全面推进教育改革的大背景下，才能实现优质学校的可持续发展，推动公平教育的更进一步。

                               ——朱祥妹老师

创建新优质学校是一项重大而有挑战性的任务，但它也给我带来了许多积极的感受。自从准备创建新优质以来，学校、老师、学生都在发生着明显的变化。

首先，学校的环境明显改善，绿化更加丰富，校园文化随处可见，硬件设施也在不断更新升级，力求为学生学习提供更舒适、更专业的环境。其次，在创优过程中，学校不断提供良好的培训和发展机会，提升教师的专业素养和教学能力，在教学过程中充分展示“展创”理念，建立科学的教学管理体系，包括教学计划、课程设置、教学评估等。这有助于保证教学质量的提升和学生学习效果的改善。此外，学校还强化了学生发展支持，注重学生的全面发展，提供丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的兴趣爱好和综合素养。同时，学校还关注学生的心理健康，提供心理咨询和支持服务，加强家校合作，与家长建立良好的沟通和合作机制，定期进行家长会议和家访活动，了解学生的家庭情况和需求，共同关注学生的学习和发展。

这些措施让我认识到，如果要创建新优质学校，不仅仅需要优秀的师资和硬件设施，更需要注重学生个体发展、师生关系的建立和教学方法的创新。

总的来说，这次创建新优质学校，不仅让我对新优质学校的概念有了更清晰的认识，也让我对于新优质学校的特点和建设方式有了更深入的了解。同时，还对我的教育理念和教育实践产生了很大的影响。我将把所学所思应用到我的实际工作中，为学生提供更好的教育和成长环境。我相信，只有不断追求卓越，才能为学生的未米发展做出更大的贡献。

　　　　　　　　　　　　——吴靓老师

这次我校创先争优主要通过各项工作举措和创新实践，力争在教育教学、学生管理、师德师风、校园环境等方面有更好的发展。我个人认为学校的创先争优是一个全面推动素质教育的重要途径，以及为学生成长提供更加完善的教育环境和资源的重要手段。

首先，我认为在学校创先争优的实践中，教育教学是始终贯穿始终的核心任务。学校注重教学质量和教育效果的提升，积极引进先进的教学理念和方法，并鼓励教师进行专业发展和创新实践。在实际教学中，我意识到作为一名教师，要不断学习和探索，将最新的学术成果和教学方法运用到实际教学中，以提高教学的针对性和有效性。此外，学校还加强了师生之间的互动和合作机制，通过多种方式鼓励教师和学生之间的交流，提高教学的互动性和学生的参与度。

其次，学校的创先争优在学生管理方面应该注重引导学生全面发展，通过设立学生会、社团、志愿者等组织，推动学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质和创新能力。在学生管理中，学校还要重视德育工作，树立正确的价值观和道德观，弘扬社会主义核心价值观。在平时的实践中，我深刻感受到平时学校对学生的关心和引导，班主任定期的心理辅导和集体活动，学校使学生的心理健康得到了有效的保障，同时也增强了学生对学习和生活的积极性和责任感。

另外，学校的创先争优也可以在师德师风建设方面取得进步。学校高度重视师德师风建设，通过制定严谨的师德规范和互评机制，加强师德教育和培训，建立起了良好的师生关系和学校氛围。在师德师风方面，我在学校的实践中深刻感受到教师们的爱岗敬业和关爱学生的精神，他们精心备课、耐心讲解，积极引导学生，取得了优秀的教学成绩。同时，学校也对教师的专业发展给予了充分的关注和支持，提供了多种培训和进修的机会，提高了我们教师的专业素养，进一步提升了教学质量。

总之，学校创先争优是一个全面推动素质教育的重要途径。通过学校的创先争优，教育教学取得了显著的效果，提高了教学质量和教学效果，培养了学生的创新能力和综合素质；学生管理提高了学生的参与度和综合素质；师德师风建设提高了教师的专业素养和教学质量。

作为一名教师，在学校创先争优的实践中，我深刻认识到，只有不断学习和创新，才能为学生提供更好的教育环境和资源，提高教学效果和质量。我将继续努力，不断学习和进步，为学校的创先争优做出更大的贡献。

　　　　　　　　　　　　　　——王芬老师

勤开启未来 诚凝聚人心

王少春

十多年的班主任生涯，我始终坚持“勤诚”育人的理念。“勤诚就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富共性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特殊的是时代飞跃进展的今日，教师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生，教师应当勤观察、勤思考，诚心的对待和评价学生的天性和行为，对每一学生的进展布满信念。“勤”和“诚”，在师生之间架起一座相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做阅历报告时说:班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要赐予信任，引导他们，自主治理，这样的班级，才有上进心。

一个优秀的班集体，不仅仅只有班主任，优秀的班干部也是不可或缺。在班级治理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不行缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培育、提高学生综合素养、促进学生全面进展的课堂，它应当面对每一个学生。我的做法是值日班长轮流制，既可以发现学生的才能，也能发挥学生主人翁精神，体会班干部的不容易，学会换位思考。

心理问题也是现在不可忽视的一个问题，我在班级设置男女两名心理委员并组成心理小组，每周进行小组互助，及时疏解学生心理压力和家庭矛盾，培育学生积极的情感，开朗的性格、顽强的意志和健全人格，消退不安康的隐患，让学生拥有安康有心态。创设师生间情感沟通的宽松心境，关怀，爱惜每一位学生。

“勤诚”校本培训，精准教师专业发展 

於剑

常州市新北区吕墅中学，贯彻“以诚为基，以人为本，为师生发展共同奠基”的办学理念，大力支持并鼓励教师专业发展，尤其强化“科研兴校”“科研强校”的观念，目前已建立起了一支能拿项目、善于研究、勤于思考、有做后援的教师队伍，老中青配置合理，成果日益丰硕。学校先后被评为区教科研先进集体、区校本培训先进单位。

一个着眼:为师生共同发展服务    课后服务的一大亮点特色，就是开展校本社团活动，丰富学生课后活动，帮助学生减压同时促进兴趣爱好的发展。组织《校本课程的开发、实施与评价》培训，完成了学生意向问卷调查和新学期意向申报工作。2022年清平之奏荣获常州市精品社团称号，《吹号者》被评为江苏省中华经典诵读大赛一等奖，荣推学习强国。

两个重点:教学培训、科研培训  课堂是教师的生命线。校本培训全方位多角度做好教师的教学服务。教学是基础，科研是高配。教学包括备课、听课、评课、开课、赛课、作业、考试等。教学培训依托的平台组织包括教研组、备课组、工作室。如，“双减”作业设计，英语、生物学科获常州市二等奖，语文、生物学科荣获新北区作业设计论文一等奖。

三类人群:青年、骨干、成熟教师群　　成熟教师是学校的财富；骨干是学校的中坚；青年是学校的未来。近三年，学校先后有5位教师升格为市区级专家型教师，5位硕士研究生初定一级教师，市区优秀骨干班主任3位，市学带1位，中高级职称各新增1位。多位老师赢得家长认可、学生喜爱的“我最满意的十佳教师”。

四点突破:健康教学、信息化教学、职称梯队、基本功　　校本培训方式有很多:专家讲座、研讨沙龙、阅读交流、成长报告、以赛代练、以评促培等。以赛代练，成为当前教师培训的热门模式，如基本功、评优课、精品课、信息化教学、健康教学、乃至未来的劳动教学。蒋孝文、唐芸两位老师先后荣获常州市健康教学竞赛、中学美术基本功比赛一等奖。

　　　　　　　　　凝心聚力搞创优  聚精会神谋发展

　　　　　　　　　　　　　芮建民校长

 　　学校是培养人才的摇篮，是我们国家发展的基石。在这个快速发展的时代，教育事业正面临着前所未有的挑战和机遇。我们必须明确，创优是学校发展的必由之路，也是我们实现教育现代化的必然选择。
    为了实现学校创优，我们必须从以下几个方面着手：
    第一，提高教育教学质量。教育质量是学校创优的核心。我们要深入推进课程改革，创新教育教学方法，努力提高课堂教学质量。学校提出“展·创”课堂，旨在引导学校教育“静悄悄的革命”，关注课堂的情境与问题设计，调动学生学习的主观能动性，学生课堂上能展会创，能评会用。学校提出向教育要质量，教育工作做实做细，教学工作也就迎刃而解。同时，我们要关注学生的个体差异，关注每一个学生的成长，努力让每个学生都能在学校里找到适合自己的发展道路。
    第二，加强师资队伍建设。优秀教师是学校创优的重要支柱。我们要加强教师专业发展，提高教师的教育教学能力和学科素养。倡导成熟型教师向专家型教师转变，用学识与仁爱引领团队发展；倡导骨干教师挑战自己专业发展舒适区，突破专业发展瓶颈，提升专业发展空间；倡导青年教师借助各类教师发展支持体系，勇于攀登，从蛋壳内打破自己，形成自己的教学风格。同时，我们要完善激励机制，激发教师的工作积极性和创造力，让教师成为学生成长道路上的指导者和引路人。
    第三，营造良好的校园文化。校园文化是学校创优的重要保障。我们要加强“勤诚”校园文化建设，用爱国主义红色文化熏陶，用教育家精神指引，用名人名言名著激励，用艺创科创劳创呈现，培育积极向上的校园氛围，让每个学生在这里都能接受到中华优秀传统文化的熏陶，用“勤诚”校园文化内化于心外化于行，不断构建健全的人格和良好的品质。
    最后，加强与社会的交流与合作。学校创优需要社会各界的支持与帮助。我们要拓展校外资源，积极与政府、企业、社区等多方开展合作，挖掘优秀吕中毕业生的教育价值，吸引加入至学校创优序列中，为学生提供更多的实践机会和平台，让他们在实践中成长。
    亲爱的老师们、同学们，实现学校创优不是一朝一夕的事情，需要我们共同努力。让我们携手并进，为实现学校创建新北区首家乡村新优质学校的目标，为培养更多优秀人才而努力奋斗！