吕墅中学研究性学习课程  应知应会（1-6）

各位老师、各位同学：

    研究型学习这门课程，属于国家综合实践课程中的重要组成部分。目前，我校七、八、九年级均开设综合实践课程。七年级：研究性学习；八九年级：劳动技术。学校对研究性学习课程，做到定课时定教师定教材定目标。下面就研究性学习基础内容作介绍：

一、什么是研究性学习（研学）？

是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习主要与传统的接受性学习相对。

一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动（如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等）获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。

二、开展研究性学习的作用是什么？

1.研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。

和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。

当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。

2.研究性学习强调知识的联系和运用。

研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。

学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。

3.研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性。

“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。

中学研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。

它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习.

三、研究性学习的分类

研究性学习存在多种类型、多种方式。

1.就学生从事研究性学习的渠道与途径而言，可以把研究性学习分为“专门性的”与“渗透性的”两种：

前者通过设置独立运作的“研究性课程”（有固定的课时保证；有专门的教师负责指导；有完整的课程方案，有课程实施的监控与评价）来引导学生从事研究性学习；

后者主要是将研究性学习的理念、意向、成分有机地渗透到常规的课堂教学中去，比如在课堂互动、作业布置等环节渗透研究学习。

2.根据探究题材是否固定答案的不同，可以把研究性学习分为“半开放、半封闭的准探究”和“完全开放的真探究”。

前者通常只是让学生通过一定的探究程序去发现早已存在于书本或教材中的预知结论；

后者则要求学生对完全开放的题材或问题进行真正意义上的探究，在这种类型的探究中，学生所要寻找的答案或结论在某种程度上是未知的，至少从教材中找不到现成的答案与结论；甚至在某些时候，连问题本身也需要学生自己去发现、去界面、去澄清。显然，后一种研究性学习挑战性更高，更类似于真实意义上的探究。

3.根据学生探究领域或探究题材的不同，可以把研究性学习分为科学领域的探究学习、人文社会领域的探究学习，以及设计与制作领域的探究学习。

应当看到，不同领域的研究性学习方式各不相同：

对于情感、态度和价值方面的研究性学习，“换位思考”、“移情体验”和“行动参与”是必不可少的要素；

科学领域的研究性学习相对来讲大家比较熟悉，学生的探究过程不外乎是：发现和界定问题，提出理论假设，搜集资料证据对假设进行检验，得出结论；

设计与制作领域的研究性学习，一般来讲总会涉及“设计”、“制作”与“评价”三大核心要素。

四、研究性学习的一般实施过程

（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。

（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。

（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。一般来讲，学生可以根据以下几个问题来制订研究计划：

“问题是什么？”

“你对这个问题已经了解多少？”

“为了解决这个问题你还需要了解什么？”

“为了得到你所需要的信息，你将要做什么？”

当然，这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现，而加以适时调整与修订。

（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。

（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳答案。 

五、研究性学习的本质与意义

研究性学习的本质在于：让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。

这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。

根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习，因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识的自主建构。

所以，如果教师在课前就已经预设了所谓的正确答案或标准答案，然后在教学中总是有意无意地把学生的反应往预设的方向上引，不鼓励学生反应的多样性与异质性，不允许学生失败，这样的探究多半是有名无实的伪探究、假探究。

尽管听讲式学习和研究性学习各有长短，我们不能简单地说听讲式学习就是落后的、研究性学习就是先进的，但不能不承认，研究性学习确有其独特的好处与必要性。

六、优秀研究性学习案例

学校先后王俪谨、凌建卫、吴燕、唐芸、程冬燕等多位老师开展研究性学习项目。如《常州市新北区薛家镇养老问题的调查研究》、《常州市青果巷交通现状的调查研究》、《吕墅中学学生手机应用的调查研究》等荣获常州市中小学综合实践成果展示二等奖。希望未来更多同学积极参与至研究性学习的项目研究中。

七、研究性学习推荐案例

序号                  项目名称

1 鲁迅作品《朝花夕拾》中对XX典型人物的形象分析

2 结合鲁迅作品《朝花夕拾》思考鲁迅的儿童教育观及其对当今的借鉴价值

3 鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义

4 关于中学生课外阅读的调查（七年级上语文书91页）

5 《西游记》取经故事会活动方案设计（七年级上语文书142页）

6 大话西游——评评师徒四人及其象征意义（七年级上语文书142页）

7 倡导低碳生活（七年级下语文书49页）

8 三北糕点文化与民俗的探究（主要是民俗的产生、发展及文化内涵的研究）

9 《诗经》中的景物描写的意义探究

10 班级演讲比赛的活动设计方案（七年级下语文书93页）

11 中国“和”文化探究（七年级下语文书129页）

12 用互联网学习语文的方法探究（八年级上语文书93页）

13 电子阅读面面观（八年级上语文书93页）

14 我校学生课外阅读的倾向性调查

15 网络语言小调研（八年级上语文书93页）

16 身边的文化遗产（八年级上语文书141页）

17 分门别类辑古诗（八年级下语文书70页）

18 叶脉书签的制作方案设计

19 对豆类种子发芽条件的研究（七年级上实验活动册）

20 小地球仪的制作（七年级上实验活动册）

21 火山喷发和地震的模拟演示（七年级上实验活动册）

22 海水淡化装置的设计与制作（七年级下实验活动册）

23 影响物质溶解能力大小的因素研究（七年级下实验活动册）

24 对当地水体污染和治理的情况调查（七年级下实验活动册）

25 比较草地与裸地水土流失模拟装置的设计与制作（七年级下实验活动册）

26 彩虹的设计与制作研究（七年级下实验活动册）

27 影响生态瓶中生物生存时间长短因素研究（七年级下实验活动册）

28 探究种子萌发的条件（七年级下实验活动册）

29 辅导书畅销原因调查报告

30 《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨

31 如何处理好课外阅读与课本知识的关系

32 中学生有阅读名著的必要吗

33 不同城市垃圾分类比较研究

34 家务整理的实践研究

35 单亲家庭对子女成长的影响

36 中学生课外生活的调查研究

37 中学生课外交友情况的调查研究

38 中学生的课余时间安排状况的调查研究

39 关于某班学生课外兴趣的调查报告

40 关于某主题黑板报的系列设计 

41 关于城隍庙商圈服装价格的调查

42 关于大润发商圈超市卫生巾价格调查

43 通讯网络收费调查统计

44 计算器对运算能力影响

45 如何提高数学课堂效率的方案研究

46 服装选购参考因素分析

47 研究影响滑动摩擦的因素

48 菜刀上的力学知识

49 电子产品对某班级学生成长的影响

50 关于含碘食盐的日常保存研究

51 厨房生活垃圾能再利用吗

52 农村生活用水调查

53 校园植物分类调查

54 调查学校生物种类（植物、动物、真菌）

55 模拟生态系统实验

56 近视的原因调查

57 橘子的保鲜方法

58 关于某班级学生的金钱观探究

59 各超市物品的价格研究

60 学生消费状况的调查研究

61 农村家庭消费结构变化的思考

62 中学生成为教学（学习）主人问题探究

63 中学生人生价值（人际关系、社会公德）

64 学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）

65 中学生心理承受能力研究

66 关于对某班级学生人生观的调查

67 关于对某班级学生零用钱的调查

68 某班学生叛逆行为及心理原理的探究

69 学习天空图的制作

70 学习中的焦虑与体育锻炼

91 蚕豆的种植研究

92 擦玻璃的方法

93 如何快速拖地

94 不同类型场地的扫地比较

95 有效整理房间的实践研究

96 假期旅游攻略

97落实《常州市养犬管理条例》，倡导文明养犬新风尚

98普通狗窝智能化低成本改造研究

99江南第一“丛林”—常州市新北区新龙生态林（东区第一期）使用现状研究

100《关于古法造纸术的实践研究》

101中学生如何进行资源再利用的拓展研究

102基于疫情背景下乡村学生如何有效自主学习的研究

103玩转“二十四节气”

104周边生活垃圾现状的调查

105《中学生养生文化的探究》

106“零甲醛”材料真的不含甲醛吗？

107应用 GeoGebra软件学习凸透镜成像规律

108"用研究性学习提高青少年法治教育实效--

109以“新儒模拟法庭”为例"

110感应式洗手液供给装置